PARA PADRES: AUTONOMÍA A LOS 4 AÑOS

Responsabilidad consigo mismo:

• Vestido:  Puede vestirse y desvestirse con poca ayuda. Distingue el revés y el derecho de la ropa y puede abrocharse los botones.
• Aseo: Controla esfínteres e insiste en ir solo al baño. Se lava y seca la cara y se cepilla los dientes.
• Comida:  Come con autonomía y utilizar el tenedor y la cuchara.
• Desplazamientos:  Puede controlarse y se detiene antes de cruzar, espera la indicación del adulto.
• Sueño: Cumple los horarios de sueño aunque ofrece alguna resistencia.

Relación con los iguales:

• Acepta turnos de juego aunque no siempre los respeta. 
• Escenifica juegos en los que imita a la familia o escenas del colegio.
• Suele inventar amigos imaginarios.
• Se asocia a grupos reducidos para jugar y le gusta participar en los juegos cooperativos.

Responsabilidad en el contexto familiar: 

• Comienza a comprender que hay normas y reglas para hacer las tareas de la casa.
•  Es muy sensible a los refuerzos y alabanzas.
• Ayuda al cuidado de animales domésticos.
• Realiza recados fáciles. Pone la mesa correctamente
• Le agrada tener alguna responsabilidad-

Responsabilidad en el contexto escolar:

• Es muy sensible a la alabanza y espera la valoración de su trabajo.
• Puede realizar recados dentro del colegio.
• Puede llevar recados de la familia al colegio y viceversa.

Responsabilidad en el contexto social:

• Se interesa por lo que está bien o mal.
• Cuando hace algo mal es capaz de reconocerlo aunque no siempre.
• Sabe lo que se puede comprar con una moneda.

PARA PADRES: LA AUTONOMÍA A LOS 3 AÑOS

Responsabilidad consigo mismo:

• Vestido:  Se desviste solo y empieza a vestirse con ayuda. No diferencia cara y revés de las ropas.
• Aseo: Es capaz y secar las manos. Acude solo al W.C. pero necesita ayuda.
• Comida: Usa la cuchara y come solo sin derramar mucha comida.

Relación con los iguales:

• Colabora en los juegos pero lo hace en paralelo, en grupos de dos o tres niños/as.
• Puede esperar su turno de juego y participar cuando le toca.

Responsabilidad en el contexto familiar: 

• Trata de agradar y pregunta: ¿Se hace así?... Puede aplazar sus decisiones si se le dan razones.
• Obedece órdenes verbales.
• Todavía persiste alguna crisis de oposición y negativismo.
• En su vida necesita orden y rutinas.

Responsabilidad en el contexto escolar:

• Obedece órdenes de la profesora. 
• Se responsabiliza ocasionalmente de los juguetes y objetos que lleva de su casa al colegio.
• Puede esperar su turno para que le atiendan o revisen sus trabajos.

Responsabilidad en el contexto social:

• Imita a la persona adulta y colabora con ella.